Installée à Musagara, dans le secteur de Nyamata, sur un campus de 60 hectares situé à environ 45 minutes de Kigali, l’école est née d’une initiative de membres de la "Ntare School Old Boys Association" (NSOBA), regroupant les anciens élèves de la 'Ntare School' en Ouganda. Parmi les personnalités associées à cette communauté figurent les présidents rwandais Paul Kagame et ougandais Yoweri Kaguta Museveni.

Une école tournée vers la pratique

Selon son directeur, Damien Paul Vassallo, l’établissement a été conçu comme une « école innovante tournée vers l’avenir », destinée à former une nouvelle génération de leaders, particulièrement dans les sciences, les technologies, l’ingénierie et les mathématiques.

L’apprentissage repose notamment sur des activités pratiques. Dans le 'makerspace', les élèves travaillent le bois et d’autres matériaux pour concevoir des lampes, des meubles, des maquettes et divers objets, qu’ils présentent ensuite et sur lesquels ils sont évalués.

La créativité occupe également une place importante dans la vie scolaire. La bibliothèque propose des ouvrages consacrés notamment aux affaires, à la nature, à la religion, à la fiction et aux différentes cultures. Les élèves participent aussi à l’aménagement des espaces et réalisent des œuvres à partir de matériaux recyclés.

« Il s’agit avant tout de prendre plaisir à créer et à concevoir, plutôt que de se limiter à l’apprentissage théorique ou à la mémorisation de connaissances », témoigne l’élève Ariella Gatera Igihozo.

L’école compte en outre huit maisons, chacune associée à des valeurs telles que la justice, l’unité, la force, l’innovation, la créativité, la générosité, la bienveillance et le courage. Les élèves y occupent des postes de responsabilité et accumulent des points tout au long de l’année, la maison la mieux classée étant récompensée lors d’une cérémonie annuelle.

Les élèves développent aussi leur leadership à travers la technologie, en participant à la conception d’applications utilisées par l’établissement, notamment autour de l’intelligence artificielle.

Pour Kami Kazit, élève de Grade 7 et membre de la maison Revere, l’approche de l’école l’a notamment aidée à gagner en confiance. Originaire d’Ouganda, elle apprécie particulièrement l’art, qui lui permet de s’exprimer et de développer son assurance lorsqu’elle parle devant un public.

L’établissement accueille des élèves du Rwanda et d’autres pays, créant un environnement international où ils participent à des activités académiques, sportives, artistiques et communautaires.

La vie en internat alterne entre semaines A et B et comprend des cours le samedi, des activités organisées par les élèves, des soirées cinéma, la natation, le tennis et des services religieux.

La personnalisation au centre de l’apprentissage

Pour Vassallo, les élèves ne doivent pas tous suivre exactement le même parcours, leurs intérêts, capacités et ambitions étant différents.

Ntare Louisenlund utilise ainsi un apprentissage hybride, combinant technologies éducatives et accompagnement individualisé. Chaque élève rencontre également son mentor lors de séances individuelles consacrées à ses objectifs, ses progrès et ses difficultés.

Des accompagnateurs de vie en internat assurent par ailleurs un accompagnement social et émotionnel, en complément du suivi académique.

Le programme, présenté comme un modèle « IB + STEM », associe l’approche du Baccalauréat international (IB) à un accent particulier sur l’excellence dans les domaines scientifiques et technologiques.

L’établissement souhaite par ailleurs développer des partenariats avec des universités, notamment en Allemagne, afin d’élargir les possibilités offertes à ses élèves après leurs études. Les premiers diplômés de l’établissement étant attendus en 2030.

Vassallo ambitionne également de faire de Ntare Louisenlund un pôle d’innovation éducative au Rwanda, où enseignants et établissements scolaires pourraient échanger leurs expériences, bénéficier de formations et s’inspirer de ce modèle.

À terme, l’école prévoit d’accueillir près de 1 000 élèves, alors que son ambition va bien au-delà de ses effectifs. « Nous aimerions avoir un impact sur un million d’élèves ou plus », affirme le responsable.